Jedna z uczennic przyznała, że znajomość tekstu (który stanowi lekturę dla II kl. LO) była przyczyną braku zainteresowania, i że opuściła teatr w połowie przedstawienia. Były też przykłady odwrotne. Czytamy bowiem — „Komedię tę oglądałam już kilkakrotnie i dlatego na tym wystawieniu sztuki mogłam bardziej już skupić sdę na grze młodych aktorów i dekoracji sceny (Agata S., kl. III). Niektóre z recenzji ucieszyłyby semiologów, stanowiły bowiem próbę analizy sensów, połączoną ze streszczaniem wątków i analizą psychologiczną bohaterów — czyli tym, do czego głównie przygotowuje szkoła.
