ZNAJOMOŚĆ TEKSTU

Jedna z uczennic przyznała, że zna­jomość tekstu (który stanowi lekturę dla II kl. LO) była przy­czyną braku zainteresowania, i że opuściła teatr w połowie przedstawienia. Były też przykłady odwrotne. Czytamy bo­wiem — „Komedię tę oglądałam już kilkakrotnie i dlatego na tym wystawieniu sztuki mogłam bardziej już skupić sdę na grze młodych aktorów i dekoracji sceny (Agata S., kl. III). Niektóre z recenzji ucieszyłyby semiologów, stanowiły bo­wiem próbę analizy sensów, połączoną ze streszczaniem wąt­ków i analizą psychologiczną bohaterów — czyli tym, do czego głównie przygotowuje szkoła.